Integraci贸n Sensorial
Toda la informaci贸n que recibimos del mundo, nos llega a trav茅s del Sistema Sensorial. Como muchos procesos sensoriales se desarrollan en el Sistema Nervioso (SN) a un nivel inconsciente, nosotros no nos damos cuenta de ello. El sistema nervioso procesa la informaci贸n que nos llega de los sentidos. Esta organizaci贸n de los sentidos para su utilizaci贸n se denomina Integraci贸n Sensorial (IS). La IS nos permite responder correctamente a las sensaciones que percibimos, y gu铆a el camino en el cual nosotros actuamos sobre el medio.
No debemos confundirnos con la Estimulaci贸n sensorial, que consiste en activar los sentidos, actuar sobre las 谩reas cerebrales de los sentidos, para 鈥渄espertarlos鈥. La Integraci贸n sensorial se basa en modular/regular las sensaciones que llegan a nuestro cerebro y fomentar una respuesta adaptativa a esa sensaci贸n percibida.
Cuando hay un desorden de IS, un n煤mero de problemas en el desarrollo (p. ejemplo: inmadurez psicomotora), aprendizaje (p.ejemplo: si no se pueden organizar ellos mismos en el espacio, no pueden organizar las letras o n煤meros para escribir) y la conducta (tampoco podr铆an estructurar su cuerpo en el espacio por lo que chocar铆an, caer铆an鈥) pueden hacerse evidentes.
Los ni帽os que experimentan los problemas que mencionaremos a continuaci贸n no se sienten bien. Pueden saber que ciertas actividades son m谩s dif铆ciles para ellos que para sus compa帽eros y pueden parecer poco motivados cuando lo que hacen es evitarlas.
Generalmente un ni帽o con des贸rdenes en la IS va a mostrar m谩s de un signo. Si usted sospecha que su hijo concuerda con alguna de estas descripciones, es conveniente que un Terapeuta Ocupacional formado en Integraci贸n Sensorial lo valore.
Estamos familiarizados con los sentidos del gusto, olfato, la vista y el o铆do, pero nuestro SN tambi茅n integra el tacto, movimientos, fuerza de gravedad y posici贸n del cuerpo. As铆 como los ojos reciben la informaci贸n visual y la remiten al cerebro para su interpretaci贸n, todos los sistemas sensoriales tienen receptores que reciben informaci贸n, para ser percibida por el cerebro.
Las c茅lulas que se encuentran dentro de la piel env铆an la informaci贸n acerca de la luz, el tacto, el dolor, temperatura y presi贸n.
Estructuras del o铆do interno detectan movimiento y cambios de posiciones de la cabeza.
Componentes de m煤sculos y articulaciones y tendones nos proveen un conocimiento acerca de la posici贸n del cuerpo. Sin esa informaci贸n no podr铆amos levantar los brazos para coger un objeto a lo alto sin dejar de mirarlos.
DISFUNCIONES SENSORIALES
El sentido del tacto hace posible que una persona encuentre la luz en una habitaci贸n oscura, tambi茅n nos ayuda a diferenciar entre un pinchazo y una cosa suave.
Cuando existe un problema de IS a nivel t谩ctil se pueden observar estas conductas en los ni帽os:
- Evita el uso de las manos especialmente el contacto en la palma de las manos.
- Debilitamiento de la fuerza en las manos y el acto prensor.
- Presi贸n moment谩nea de objetos y r谩pido abandono de los mismos.
- Evita el movimiento de las manos.
- Falta de exploraci贸n del ambiente con las manos y pies.
- Irritaci贸n frente a est铆mulos en los pies cuando no tiene los zapatos puestos.
- Camina sobre los dedos de los pies (puntillas)
- Falta de juego bucal o manual.
- Irritaci贸n ante ciertas texturas y/o temperaturas de los alimentos.
- Excesivas cosquillas, irritaci贸n cuando es tocado.
- Incremento de la irritaci贸n durante el ba帽o, momento del vestido o cambios de
rutinas. - Malestar o molestia ante determinados tejidos, o quejas exageradas por las etiquetas de la ropa.
- Llanto excesivo a la hora de cortarse el pelo, lavarse los dientes, cortarse las u帽as.
- No consciencia de cortes, ara帽azos, moratones
El sentido vestibular responde a los movimientos del cuerpo en el espacio y a los cambios de posici贸n de la cabeza. Coordina el movimiento de ojos, la cabeza y el cuerpo. Si no hay un correcto funcionamiento va a ser imposible subir la vista a la pizarra y bajarla al cuaderno sin perder su lugar. Caminar sobre una barra sin caerse, pararse en un pie, patear una pelota鈥
El sentido vestibular es el encargado de mantener el tono muscular, coordinando las dos partes del cuerpo y sosteniendo la cabeza derecha contra la gravedad. Es el que nos orienta el cuerpo en relaci贸n con su recorrido en el espacio.
Cuando existe un problema de IS a nivel vestibular se pueden observar estas conductas en los ni帽os:
- Llora en exceso cuando sube al coche.
- Se marea f谩cilmente ante movimientos presuntamente normales.
- Evita subir en toboganes, trepar, andar por barras.
- Temeroso ante los movimientos en el espacio, o cambios de posici贸n de la cabeza.
- Gira y gira sin marearse.
- Busca constantemente el movimiento, corre de un lado para otro, sube, baja, trepa鈥
Relacionado con 茅ste, se encuentra el sistema propioceptivo que pone en conocimiento al SN de la posici贸n de nuestro cuerpo. Es el encargado de guiar los movimientos de brazos y piernas sin tener que utilizar la vista para saber donde se encuentran. Previene que nos caigamos de una silla, que la mano manipule eficazmente objetos como el l谩piz, la cuchara, botones鈥
Cuando existe un problema de IS a nivel propioceptivo se pueden observar estas conductas en los ni帽os:
- Choca con facilidad contra objetos que est茅n en su camino.
- Parece torpe, tropieza demasiado, incluso se enreda con sus pies.
- A la hora de hacer un juego de motricidad fina, sus movimientos son imprecisos, no coordinados, torpes鈥
- Camina en bloque, con mucha rigidez.
- Mueve constantemente las piernas y brazos cuando est谩 sentado
Los sistemas t谩ctil, vestibular y propioceptivo empiezan a funcionar muy temprano en la vida, inclusive antes del nacimiento. 脡stos est谩n conectados a otros y se interconectan con otros sistemas del cerebro. De ah铆 su importancia.
A nivel auditivo podemos observar que hay ni帽os que no pueden diferenciar entre varios sonidos, o que a la hora de integrar los diferentes sonidos que hay en el ambiente no son capaces de seleccionar los est铆mulos auditivos que interesan, imag铆nense que est谩n en clase mientras el profesor habla, alg煤n compa帽ero susurra, otro da golpes en la mesa con el lapicero, otro abre y cierra la tapa del bol铆grafo y a la vez est谩n continuamente pasando coches por la calle, y usted no es capaz de seleccionar, de centrarse en lo que el profesor dice ya que usted es m谩s hipersensible a nivel auditivo. Es normal que usted acabara desconectando y pensando en otras cosas, y no por ello tiene usted problemas de aprendizaje. Observar铆amos estas conductas:
- Se tapa los o铆dos ante ruidos aparentemente normales.
- Cuando est谩 la televisi贸n encendida y se le habla tarda mucho en reaccionar鈥
En referencia a la visi贸n tenemos que tener en cuenta que si nuestro cerebro interpreta de manera incorrecta lo que nos llega por el canal visual, si los ojos no pueden adaptarse a los movimientos de la cabeza, o del coche o no son capaces de cambiar de l铆nea sin perderse (todo ello relacionado con el sistema vestibular y propioceptivo) dif铆cilmente va a ser capaz de tener un buen aprendizaje en la escuela.
En el caso de que existiera una incorrecta integraci贸n de los est铆mulos olfatorios y gustativos, nos encontrar铆amos ante ni帽os a los que les molestan en exceso algunos olores y sabores.
Debemos tener en cuenta que un ni帽o con un coeficiente normal e incluso por encima de lo habitual, puede tener problemas de IS, y por ello presentar dificultades en el aprendizaje.
Que puede hacer la Integraci贸n Sensorial para ayudar a su hijo?
En la terapia de IS el ni帽o va a ser guiado a trav茅s de actividades que van a representar un desaf铆o a su habilidad para responder apropiadamente al input sensorial, y buscar谩 obtener del ni帽o una respuesta cada vez m谩s organizada y exitosa.
La terapia de IS es divertida para el ni帽o. El ambiente terape煤tico est谩 lleno de juegos divertidos como rampas, triciclos, hamacas, t煤neles, balancines, colchonetas鈥. Para el ni帽o y el adulto no formado en IS todo es un juego. Pero realmente es un trabajo guiado por un profesional con objetivos espec铆ficos.
Para algunos ni帽os, sobre todo para aquellos que poseen un gran desorden de integraci贸n sensorial, el comienzo de la terapia puede ser un proceso dif铆cil. Pero la TO entrenada reconducir谩 la terapia para que el tratamiento sea exitoso, y el ni帽o sea capaz de procesar autom谩ticamente informaci贸n sensorial compleja con mayor efectividad.
Que pueden hacer los padres para promover la IS de su hijo?
El modo m谩s importante de ayudar a su hijo es reconociendo que existe la IS y que cumple un rol importante en el desarrollo del ni帽o. Hay que tener en cuenta que cada ni帽o es un mundo y lo mismo ocurre con los des贸rdenes de IS, en cada ni帽o pueden aparecer unas conductas diferentes y por lo tanto cada ni帽o debe ser tratado de manera distinta e individual, no hay recetas para diferentes ni帽os con un mismo problema de IS.
